Existem diferentes formas de conceber educação e direitos humanos, como também diferentes visões e diversas concepções pedagógicas que fundamentam os processos educativos. Este livro pretende “desnaturalizar” a posição que supõe que basta a transmissão de conhecimentos sobre direitos humanos que necessariamente a educação em direitos humanos estará presente. Este livro trabalha com a hipótese de que esses sentidos estão presentes de modo fragmentado, algumas vezes não plenamente conscientes, nas mentalidades e imaginários coletivos dos educadores/ as e dos cidadãos/as em geral, o que vai influenciar diretamente a educação em direitos humanos. Não se trata de afirmar alguns deles em detrimento de outros e sim de explicitá-los, discuti-los e articulá-los na perspectiva de uma educação orientada à construção de sujeitos e atores sociais comprometidos com a construção da democracia e de sociedades justas e igualitárias.